教師節特別策劃
　　今天是第35個教師節。韓愈《師說》中道：“古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。”提起“老師”這個稱呼，我們都會自然而然地想到在學校讀書的時候，教給學生知識的人。不過，當我們參加工作后，還有一些人，會向我們傳授崗位技能、職業道德和職業精神，這些人也是我們人生中的老師，他們的稱呼叫“師傅”。
　　在本鋼，無論是年輕職工還是技能大師，幾乎每名職工都曾經有過，或正在經歷師徒之間知識、能力和品質的授受過程，在這一過程中，不僅實現了崗位技能的代際銜接，更重要的是，使鋼鐵企業精神得以傳承。
　　本期，我們以教師節為契機，對企業內部優秀的師徒典型進行宣傳，通過對本鋼集團推薦的4名遼寧工匠候選人師徒典型的采寫，來展現企業精神，為更多單位的“師帶徒”工作提供借鑒。



　　企業中的人才，一般被分為三類：知識型、技能型、創新型。無論哪種類型，其核心都是“工匠精神”。而“工匠精神”最可貴之處在于傳承，將己之所學，傾囊而授。他們是企業的財富，是令人尊敬的“師者”。
　　這個教師節，記者采訪了全國技術能手馮琳琳、省級技能大師郭鵬、“本溪工匠”方春剛、“本鋼工匠” 趙東輝，這些本鋼群英譜上的名字，不僅是企業里的“明星”“工匠”，更是為企業的技術進步擔負責任的“師者”。
　　“國將興，必貴師而重傅”。習近平總書記前不久在甘肅考察時說：“我國經濟要靠實體經濟作支撐，這就需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠。”
　　目前，我國制造業尚存在大而不強、產品檔次整體不高、自主創新能力較弱等現象，我們的鋼鐵產品要想贏得廣闊的市場和客戶的信賴，更需要具有“工匠精神”的技術人才。
　　黨的十九大指出，要“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。而要想實現這一目標，在辦好職業教育之外，最重要的就是要在企業中堅持實行“師帶徒”制度。“師帶徒，傳幫帶”是崗位能力得以銜接傳承，職業精神得以延續和弘揚的主要渠道和重要手段。
　　“師帶徒”是我國延續數千年的傳統教學方式，各行各業依靠這種方式傳承技藝、堅守規范、推陳出新，使社會依道而行，得以發展進步。如今，隨著“工匠精神”的提出，企業界、特別是制造業再次大力推行“師帶徒”制度，將職業技能、職業道德和職業精神的傳遞接力納入企業發展規劃，正標志了國家的百業俱興。而對于鋼鐵企業，同樣需要通過“以老帶新、以新促老”的方式，發揚“工匠精神”，促進技能提升，引導職工追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神和用戶至上的服務精神。
　　所謂“工匠精神”，是職業能力、職業道德、職業精神的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。趙東輝和徒弟劉世英帶領技能大師站成員不斷提升技術，保證區域生產順行，為了研究解決技術難題，他們在軋機上爬上爬下，細心查找設備問題。這對師徒身上充分體現出敬業、精益、專注和創新的精神特質，讓我們看到了不可小覷的職業能力、卓爾不凡的職業品質。他們決不允許“差不多就行了”，而是將一絲不茍、精益求精的“工匠精神”融入每一個工作環節。
　　在采訪中記者還了解到，板材熱連軋廠高技能人才占比目前已達到37%，每條生產線上都有高技能人才，這些人才除了圍繞廠生產目標解決小改小革問題，開展技術攻關，更重要的就是把所學知識傳播出去，共同傳承企業精神。而這其中，郭鵬這樣的明星級大工匠在培訓職工和榜樣示范上都發揮了重要作用。
　　鋼鐵企業要想適應新時代，實現持續良性發展，就要充分凝聚職工的智慧，開發職工的潛能，把“工匠精神”作為鋼鐵之魂，以“師帶徒”為載體，將這種精神在傳承中發揚光大，讓我們百年基業長青。
　　知識型、技能型、創新型，你想成為哪一型？這是這個教師節帶給我們的問題和思考。

從“粉絲”到徒弟

　　師傅馮琳琳：曾先后獲得全國技術能手、全國鋼鐵行業技術能手、遼寧省有杰出貢獻高技能人才等多項榮譽。
　　徒弟金萃：2018年獲得本鋼集團技能大賽優秀獎。

　　“2004年，我剛畢業到變電所工作，就聽說馮琳琳獲得了全國技術能手稱號，領導要求我們都要向她學習。那時，我就特別崇拜她，如今成了她的徒弟，終于滿足了心愿。”說這話的是板材能源總廠供電一作業區二鐵變電所值班長金萃，馮琳琳是所長。去年6月，她們結成“師徒對子”。
　　9月4日上午，記者來到該變電所，走進操作室，桌上的幾臺電腦十分搶眼，記者了解到，馮琳琳和變電所職工每天都要坐在操作室里認真細心地觀察電腦上的數值參數和開關狀態，一旦發現異常情況，或者收到設備故障報警，立刻就要趕往異常區域進行檢查處理。“每次發生故障或者誤報警時，師傅就帶我下去查線，師傅的技術實在厲害，處理過不少故障，我特別佩服她！”一談到師傅，金萃說話時就非常興奮。
　　金萃向記者介紹，以前沒有實行“師帶徒”時，師傅也總是主動教身邊同事業務知識。別看平時嘻嘻哈哈，但工作時要求我們必須嚴格按規程操作，決不允許走過場。
　　去年，金萃參加了本鋼集團技能大賽。“師傅給我找來復習材料，不懂的地方就給我反復講解。師傅很會輔導，從易到難，循序漸進，特別容易接受。”這時，馮琳琳笑著插話道：“有時講了很多遍還是不懂，我也會急眼，態度比較嚴厲，都把她說哭了。”這時，金萃臉上露出了孩子般的笑容。
　　師傅的悉心指導在參賽時發揮了很大作用，一關一關地闖過來，最終獲得了優秀獎。在這次比賽中，金萃的能力和信心都得到了鍛煉和增強。師傅鼓勵她說：“要在今后的比賽中獲得更好的成績，給我這個師傅爭臉。”
　　1978年出生的馮琳琳比金萃大8歲，工作中是金萃的師傅，生活中則是持重而又體貼的大姐姐。有時，馮琳琳在觀察“五態”時發現金萃情緒不好，就會細心地詢問：“萃兒呀，有什么事嗎？”得知金萃家里有些難事，就會一面開導，一面想辦法幫助解決困難。金萃告訴記者，所里都是女職工，有時面對工作壓力大的情況，師傅都會及時幫助姐妹們調整心態，積極面對工作中的困難。
　　采訪中記者了解到，金萃在技校學的是計算機專業，馮琳琳在電腦方面有不會的，有時也要也要向徒弟請教，師徒之間是“相互學習”。馮琳琳說：“我希望她能把我的技能都學會，能夠獨立承擔任務，把工作做好，不辜負企業的培養，對得起胸前的黨徽。”

徒弟的小幸福

　　師傅郭鵬：省級技能大師工作站領創人、板材熱連軋廠高級技師。
　　徒弟劉元博：2018年獲得國家發明專利《一種熱軋雙相鋼及預防該熱軋雙相鋼扁卷的制造方法》，2018年、2019年先后獲得本鋼集團第十二期六西格瑪黑帶項目二等獎、企業管理創新成果三等獎。

　　在板材熱連軋廠提起省級技能大師工作站領創人、高級技師郭鵬的名字，可以說是響當當！不過，說到他跟青年工程師劉元博之間“師帶徒”的故事，知道的人就不多了。
　　“一個20多歲的大學畢業生，能夠踏踏實實在生產一線一干就是幾年，確實很難得。”說起徒弟劉元博，郭鵬這樣評價。劉元博2013年從中北大學金屬材料專業畢業后，進入該廠1880生產線工作。2014年6月，劉元博被安排到2300生產線，與郭鵬結成“師徒對子”。在師傅的培養下，劉元博快速成長，現在已經是生產作業區軋制工程技術責任工程師。
　　談到師傅，劉元博臉上洋溢著幸福。當問及跟師傅學習感受最深的是什么？他給記者講了這樣一件事：2015年10月份，2300機組全線年修，檢修進入生產調試階段后，師徒倆連續4天沒回家。恢復生產的前一天，他們又是晝夜不停地工作，都非常疲憊。已經凌晨兩三點鐘了，劉元博非常想回去休息，但是，郭鵬卻絲毫沒有休息的意思，帶著他把軋機從頭到尾全部檢查了一遍。劉元博回憶，當時已是深秋，廠房里環境溫度非常低，他又累又困又冷，尤其是還要進入機架內部進行檢查，身體已經疲勞不堪。但是，當他看到師傅毫無怨言、一絲不茍地檢查設備的樣子，油然生出一種敬意。“師傅吃苦耐勞的精神感染了我。”劉元博說。
　　郭鵬告訴記者，他剛剛參加工作時，也深受丁長輝、李志清和時速德等師傅的影響，特別是人稱“李大卷”的李志清師傅，板材熱連軋廠投入生產后第一卷鋼就是他軋出的。在郭鵬心里，三位師傅都是非常值得尊敬的人，自己從他們身上學到的不僅是技能，更有勤勞樸實、忠誠企業的優秀品德。郭鵬說：“我不僅要把我的技能傳授給徒弟，也要把我從師傅那里繼承來的品質傳承下去。”
　　記者在采訪中得知，2000年該廠進行現代化改造后，引進了先進的生產線，剛剛獲得本鋼技術比武狀元、22歲的郭鵬被送到美國學習新設備工藝操作。回來之后，在廠內開展卷取機操作人員培訓，使新設備很快運行起來。他說：“廠里把這么寶貴的學習機會給了我，我真是發自內心地感激企業的培養。沒有企業這個平臺，就沒有我的今天，我要無私地回報企業。”
　　“設備再好，也需要有人去操作。”郭鵬說，作為本鋼集團首批內部培訓師，他要盡己所能把自己的技藝傳授給更多的人。

師傅高“嚴”值

　　師傅方春剛：首屆“本溪工匠”，多項榮譽加身，多篇科技論文獲省級以上獎勵。
　　徒弟劉秀偉：2013年和2017年兩次摘得本鋼集團技術比武狀元桂冠，2018年獲得礦業公司十佳點檢員榮譽。

　　9月5日上午，記者在礦業歪頭山礦汽車作業區見到了方春剛和劉秀偉。采訪中了解到，方春剛和劉秀偉一直在同一個作業區，劉秀偉原來的崗位是汽車修理，而擔任了16年設備組組長的方春剛負責作業區設備運行、故障診斷以及設備防火工作。雖然兩人專業不同，但并非沒有接觸。方春剛經常在檢查過程中指導年輕職工，劉秀偉總是主動向方春剛請教，他這種好學精神給方春剛留下了深刻印象。方春剛發現，這個年輕人悟性很高，理解力強，常常通過數據排查很快就能將故障排除。
　　隨著設備升級和技術改進，礦山需要培養更多技術好、能力強的后備力量，該礦領導力推“師帶徒”活動的開展。2014年2月，方春剛和劉秀偉結成“師徒對子”。
　　問及對師父的評價，劉秀偉感受最深的就是兩個字：嚴格。他講了一件事。今年4月，該作業區一輛TR100A礦用汽車檔位出現故障，方春剛經檢查很快找到了故障點。為了不影響白天正常工作，方春剛向徒弟下命令：“下班后留下來跟我一起檢修。”在清洗和組裝零部件時，師傅不怕臟、不怕苦的精神深深打動了劉秀偉，他也像師傅一樣投入檢修中，兩個多小時就排除了故障。在師傅的培養下，劉秀偉已經成為該作業區164區域點檢長。
　　劉秀偉告訴記者，師傅多次對他說：“年輕人必須練就過硬的技術本領，成為能獨當一面的技術工人，才能為企業發展做貢獻。”師傅不僅言傳，更重身教。2017年7月，該作業區對8臺TR100A汽車發動機廢氣轉換裝置進行集中改造。方春剛帶領他所負責的礦用汽車遼寧省勞模創新工作室團隊6名成員承擔改造任務。回想起當時的情形，劉秀偉說，在改造過程中，團隊隊員起初還有些畏難情緒，但當他們看到師傅帶頭鉆進車輪后面僅一尺左右寬的縫隙里，冒著四五十攝氏度的高溫和撲面的灰塵對波紋管進行拆除時，都受到了鞭策。大家團結協作，用兩個月時間改造完畢。通過改變發動機廢氣排放管路走向，排除設備高溫危險，實現了礦用汽車“零火險”。
　　方春剛告訴記者，這些年輕人技術都很好，也干出了不少成績，但都有一個問題，就是不善于總結，寫不好論文，今后還要督促他們在這方面加強學習和鍛煉。在他的指導下，已經有4名青年技工撰寫論文并在專業期刊上發表。

大寫的“服”

　　師傅趙東輝：軋鋼工程師、軋鋼高級技師，曾獲得“本鋼工匠”和“本鋼勞模”等榮譽稱號。
　　徒弟劉世英：先后獲得本鋼集團先進生產者、勞動模范等多項榮譽稱號。

　　走進北營軋鋼廠1780生產線，在長約150米的精軋區域內，比肩而立的是一座座高達6.7米的軋機。趙東輝和他的徒弟劉世英經常在軋機上爬上爬下，細心查找設備問題，研究解決技術難題。
　　趙東輝是1780生產線生產作業區技術組工藝質量管理員，軋鋼工程師、軋鋼高級技師，曾獲得“本鋼工匠”和“本鋼勞模”等榮譽稱號。徒弟劉世英是工藝員，2006年從長春工程學院畢業后進入該作業區。與師傅的“科班出身”不同的是，劉世英所學的專業是應用化學，為了適應崗位工作，入廠后的幾年中，劉世英積極學習，很快就在青年職工中脫穎而出。
　　2010年，該軋線作業區技術組為補充技術力量，將劉世英等一些青年技術骨干吸收進來。同時，在粗軋、精軋、卷取3個區域選出3對師徒，趙東輝和劉世英成為精軋區域的一對師徒。打那以后，師傅上哪，徒弟就跟到哪。
　　趙東輝是工藝控制和質量管理技術負責人，他和劉世英一起研究解決工藝和質量問題。劉世英在學徒期間得知，SAE1006薄材頭部軋漏問題已經存在多年，隨著薄材需求量越來越大，產量逐漸增加，這個問題如果再不解決就會直接影響產品成材率。師徒倆查閱大量資料，一次次查找設備問題點，反復調整工藝參數，用了兩個月時間，最終通過恢復設備精度、調整工藝參數，解決了這一問題。
　　趙東輝向記者介紹，那幾年，劉世英就住在大學生宿舍，每遇到問題，晚上就干脆留在作業區研究解決辦法。他這樣評價愛徒：“工作細心，愛崗敬業，有股子鉆研勁兒。”
　　劉世英告訴記者，最初到精軋區域時，他在壓下崗位操作，師傅進入技術組后，就將整個操作系統的控制點、技術關鍵要點一一傳授給他，使他成為該區域“全能技術人員”。如今，他已經可以單獨完成技術攻關、解決生產難題，并能撰寫科技論文。
　　“現在他比我厲害！”說到這里，趙東輝臉上是滿滿的自豪。徒弟謙虛地說：“我不可能比師傅厲害。我師傅是一個原則性特別強的人，只要發現問題，就必須解決。在他這里，從來沒有‘差不多’，他這種性格對我影響很大。”
　　劉世英說：“現在有很多問題亟待解決，如板形控制、氧化膜控制等，下一步，我和師傅要共同研究解決辦法。”
　　目前，師徒倆都負責“趙東輝技能大師站”的工作，師傅是站長，徒弟是副站長。趙東輝說：“我們倆要互相學習，共同進步。”